愛說故事的牧羊人

          
「人和」的組織文化、「親和」的領導風格～自我期許...  

開學第二週，校務上軌道，孩子們的學習也算是按部就班的進行

我還是接續「改善教學設備與環境」的主軸，叮嚀著總務主任掌握各項事務的進度，她總能夠積極的配合，行動力還算不錯

以為這些事務性的工作就是難題，其實，真正的挑戰才慢慢出現呢！

來自於：班級導師（沒有兼任主任、組長者）的聲音，開始一一浮現……

〝運動會表演節目可以都讓給社區嗎？我們的授課時間不多，沒有心力準備〞

〝導師怎麼可以說是「兼任」某某職務呢，那應是行政人員的職責〞

〝要我代表參加國語文競賽，都沒有事先知會我，直接就把我報名了，一點都不尊重〞

我不斷的省思這些話語所要傳達的意涵，然後提醒自己：能聽到這些不同的意見，應該正向的看待。畢竟，「透過正常的管道發言，彼此意見交流，讓校長知道基層教師的心聲，也讓我陳述學校的立場，然後，取得老師的認同與支持」。

嗯，我應該朝這些方向去努力的，而不是情緒性的看待老師的意見，以為他們「很難搞」，然後距之千里之外，甚至，搞的雙方劍拔弩張的，整個校園氣氛都因此火爆或冰凍了…

我治校的理念，「人文」是最大的支柱，教師組織氣氛、師生和諧關係、親師良性互動、學校社區一體等，都是「人文」的內涵，缺一不可

謝謝你們，給我意見的老師們。校長會以開闊的心胸，接納大家的意見。但如果站在教育的價值觀與學生的主體性，會有讓老師們失望的裁示，也請大家能體諒而調整自己的立場，大力支持啊

後記：此篇另外轉PO在FB上，得到兩位朋友：林俊宏（桃園蘆竹鄉錦興國小主任）、紀智耀（新北市蘆洲區忠義國小老師）的回饋，記錄如下～

我還在學習如何有效溝通，相信「以誠待人以禮服人」才是王道
謝謝您～公開管道表達意見的同仁，因為是一家人，才願意開口