愛說故事的牧羊人

  照片說明：本文的主角～教務組長簡齊慧老師與三年級同學合影。
                                                                                  
   一早陽光與細雨交錯感覺複雜的天氣，幽谷裡同樣寧靜安詳。
  又到了每週一次MSSR的時光，悠揚的輕音樂響起，齊慧老師再度以她甜美的廣播提醒著師生：「晨光寧靜閱讀的時刻到了，各位小朋友，請準備好你的書本，和老師們共同進入閱讀的美麗世界裡...」
  在班級走廊上欣賞師生共讀的和諧畫面，遠遠走過來齊慧老師的身影，我向她點點頭，輕輕的說：「齊慧，謝謝妳，在昨天學校陷入困境的局面中，妳選擇留下來和我們共同打拼；謝謝妳，學校會永遠記著這一份真情」。此時我該是眼眶泛紅，因為反過來是年輕的簡老師拍拍我的肩膀，鼓勵著：「校長加油，我真的喜歡龍壽」
  偏遠學校的牧羊人，試圖以溫馨關懷、誠懇熱情召喚成員組織堅強陣容，結果並不盡如人意。但回頭去想想，我們還有好幾股暖流，寧可犧牲每日兩鐘頭以上的路程、放棄巍峨校舍新穎設備的吸引，投入偏遠學校孩童的教育工作，這種熱情的價值，真正是擦亮了人性的光輝面。
  下課鐘聲響起，孩子們還陶醉在書香裡捨不得離開座椅，我微笑著和擦身而過的夥伴們一一問候：美嬌主任、寶珠主任、熊阿姨、護士秀瑋小姐、育伶主任、國誌、珈瑞、玉堂、雅惠、美琪....大家真棒，你們是幽谷小學最珍貴的資產。

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今天是縣內教師介聘作業的日子，我們學校有同仁提出申請，也有其他學校的夥伴想要調進本校。
提出申請的同仁都很優秀，有擔任組長服務績效很棒的，有任導師把班級經營有聲有色的，半個月前當他們表達意願時，我和主任都很為難，其他和他們相處更久情誼深厚的同事更捨不得。
不過，檢視提申請教師的服務資歷，在學校服務至少四年了，他們把最年輕的教師生涯貢獻給這所偏遠小學，不辭路途遙遠在一千多個教學日子裡盡情揮灑汗水與熱情，共同參與讓學校發展的有聲有色。我想，這樣算的上是打過了美好的一仗，而人總是有各自的生涯規劃與家庭生活，學校該給予的，應該是肯定、慰勉，然後尊重、祝福。
我去年就任學校牧羊人之際，洽逢優秀的主任陳鳳妹調職，知道她的能力與積極的工作態度，但是每天往返要將近兩鐘頭不知不覺過了四年。當時我雖遺憾但衷心祝福，而現在她也被八德的學校重用，仍常常與我們聯繫提供建言，成為真正的「龍壽之友」。
不需要限制優秀人才的去向，只要能為教育所用，到哪裡都能發光發熱。因此，我只有勉勵提調動申請的同仁，扮演好自己的角色，哪怕明天就是離職日今天也要全心熱情的把孩子帶領好。如果真的調成了，記得常聯絡也來當「龍壽之友」。
此時此刻正在調動作業，默默祝福夥伴們都能接受「最好的安排」，而我的學校，也會有上天「最佳的派遣」。

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照片說明：龍壽國小附設幼兒園101學年度師生合影
中間端正站好戴眼鏡的就是本文中「小可愛女娃」
我們學校附設有幼兒園，這學年改制後可以收小班的幼兒，來了一個小可愛女娃，害羞內向只常常睜著大眼看著身邊的人。我到園裡巡視時常常逗弄她，慢慢跟我熟了後她也願意回答我的問題，這才發現她的學習能力超強，前一天老師講的故事或者帶的活動，都能如數家珍說給人聽，如果你再追問其中的細節，也可以一樣樣報給你知。雖然她還是全校最小隻的，聰敏的程度可是頗為人疼。
每天接送她的是外婆，偶爾園裡有活動時爸媽會連袂來參加，爸爸沈默寡言媽媽氣質不錯，心理常常想我們這裡也有這樣優質的家長真棒，一定要好好留住這種好家長好學生直升小學部。今天放學時外婆又來學校接小可愛時我與主任剛好遇到就和她多聊了幾句，這才發現外婆幫女婿女兒照顧孩子，外婆住在很遠的龜山街上。她說女婿很優是南港中研院的研究員，當時替女娃找幼兒園時花了一點心思，後來因欣賞我們園的課程與活動設計才慕名遠道送來，每天要多花許多車程接送也覺得有代價。聽到這裡我趕緊跟外婆道謝她們的肯定，然後有信心的回答：外婆我們會認真的辦學一定不會讓你們失望的。
其實在偏遠的學校不論家長或教職員們有時都會有自信心不足的問題，尤其台灣一般民眾都迷思在「人多才有競爭力」、「進城讀書」、「數大才是能」的觀念裡，因此除了少子化的趨勢外我們還最害怕學區內的孩童離區就學。我常跟同仁們提醒，不要迷失在現在的困境裡，要放眼看看我們擁有的優勢，然後找到自己的亮點與特色。我們的幼兒園老師這點就很成功，她們把握專業與熱情發展出許多主題課程與親師活動，讓孩童受益同時也讓家長認同，一年來幼兒數不斷成長，還吸引遠道來的好孩子如小可愛女娃。我很感謝她們的堅持與付出，幼兒園辦得好，小學部就可以努力銜接好學生。
不要管外在的環境有多麼惡劣，儘管放手去做，讓專業、人文成為我們的招牌，那麼，野百合的龍壽國小，也會有美麗亮綠的春天。

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照片說明：筆者於龍壽國小101學年度畢業典禮上致詞的留影 
   時間過的好快，轉眼又是離歌輕唱要送走畢業生的感傷時刻了。回顧這101學年度，龍壽的「教師專業」與「行政服務」兩大團隊在志工、家長的支持下，共同確定了學校的教育方針與願景：那就是以「品格」為「一」，建構在「閱讀」與「樂活」的「兩」大支柱上，打造「揚琴」「跆拳」「管樂」這「三」項特色社團，以期朝向教師「專業」、「藝術」深耕、學校社區整體「人文」風格、「生態」課程發展的願景，以「全能教學」的藍圖親師生攜手合作深耕「開口能」「提筆能」「巧手能」「韻律能」「跑跳能」的能力培養。因為明確的校務發展方向與有理念又熱情的團隊合作，我們有信心龍壽國小的未來必能夠大步邁向前，讓走出校門的每個孩子都能昂首自信迎向任何挑戰。
   感恩在過往的一學年中給予龍壽關懷、鼓勵、支持的好朋友們，這包括以實際行動或慷慨解囊來贊助學校師生的善心人士，讓交通不便的孩童有安全便捷的交通車可以搭乘、三項特色社團得以蓬勃發展、營養午餐能永續經營、弱勢學生家庭得到關懷支援、優秀孩童獲得適當獎勵肯定、各項主題學習多元豐富、環境設施安全又完善....這種種的支持力量讓地處幽谷的學校師生充滿感激與信心，知道要更努力學習充實自我以回報所有關心龍壽的愛心人們。

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  學校實施晨光閱讀已經有一段時日了，但成效不彰，多數班級總移作其他活動或放牛吃草讓孩子自行運用，結果就是虛晃度過浪擲光陰。
  基於「千里之行始於足下」的理念，決定先從簡單可行的方式著手，週一，與教務組齊慧老師討論建立共識；週二，教師朝會時正式宣告；週四，在簡組長溫柔磁性的播音提示、輕柔音樂的放送伴隨下，啟動了首回的MSSR時光。
  剛開始多數班級還在觀望，做雜事、吃早餐、改作業、閒聊的大有人在，行政夥伴逐一探訪後，當下行動走入班級以身作則，叮嚀著孩子也與他們共讀。尤以教導主任美嬌以慈母和顏悅色感動著師生，「形優輔弱」塑造該班級的氛圍為典範。沒過多久，全班的孩子就全面進入閱讀的天地裡。
  這一朝短暫的40分鐘裡，幽谷裡的龍壽校園，只聽鳥語風吟、輕柔樂聲，師生們沉浸在書香饗宴裡，走向通往開闊世界的大道。那種感動，若非身歷其境是很難言語道盡的。
  親愛的夥伴，很感激您們願意接納我的聒絮叮嚀，從落實品格教育、推動樂活健康、深耕閱讀身教，我們攜手走向共同形塑的願景。有點累，但值得，只要是對的就值得去做，還要做好，嗯，保持熱情吧。
 

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   習慣一早佇立在校門迎接孩子們上學的我，每天都可以看到這對母女溫馨話別的畫面～

依偎在母親溫暖的懷裡，到了學校，媽媽輕聲細語的交代，然後拿給孩子一瓶鮮奶或是營養飲品之類的，兩人還依依不捨的說了幾句，然後擁抱、擊掌，有時班上的同學剛好來到，親切的向母女打聲招呼後，孩子們就牽著手快樂走進校園了。
雖然只是幾個簡單的關懷動作，但對於這對母女而言，卻是走過一段辛苦歷程後所得來的幸福...
兩年前，家裡住桃園市的女孩原本就讀市區大學校，因為生活適應與本身情緒障礙等問題，在學校的時光過的很不開心。因緣際會下別的家長朋友鄭重向母親推薦我們學校，報著姑且一試的心態，孩子從三年級轉入了。而這段上學的路程很辛苦，騎機車的媽媽每天要迎著寒風細雨騎約莫半小時的山路來到學校，放學也必須如此接回。但自從來龍壽國小就讀後沒多久，不知是否因壓力有效釋放或者是其他原因，女孩找回了自信與笑容，更由於專業、熱誠的導師對她的愛，讓她自此對上學充滿了期待。
台灣的家長對教育多數有種迷思：要進「城」讀書、要宏偉的校舍、要有人群才有競爭力。但在小學校，適性教學、有效輔導、照顧好每個孩子等優勢，卻常常被忽略了。女孩的故事是這所偏鄉迷你小學成功的典範，母女的溫馨接送情，希望能讓龍壽的教師團隊們更有信心，你們所努力的也許不能立即看到成果，但卻是成就「教育幸福工程」的基礎與必要力量。

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產品要包裝，學校更要行銷
以下是龍壽國小自2013年-2015年一系列的文宣內容～
 
 

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引言～
時間過的很快，尤其是在龍壽這麼有人情味、校園氣氛這麼美好的園地裡，更是覺得天天過的好充實、好快樂，時間也就過的更快了。
 
回首過去～
我常常在說，腳步不一定要快，但要穩健，也不能停止向前。上個學期，我們共同完成了校園環境整理、教學設備充實、教職員辦公室的搬遷與改造；同時，我們也凝聚了教師的五能教學共識、確認了學校的四大願景～專業、藝術、人文、生態，也努力打造三大特色社團～揚琴、管樂、跆拳。因此，不論在硬體的建設、軟實力的營造，我們都有了實質的進展。

勉勵～
新的學期，校長要和大家共同勉勵的是：建立具體可行目標，穩步向前，時時檢核自身責任，朝向更美好的教育願景而邁進！
 
確認目標～
我們一起來看看新的學期有什麼要努力的？
   在課程方面：在既有的基礎上，繼續形塑成為龍壽的本位課程架構，我提出來的是：
      一個核心：品格第一
      二大支柱：閱讀與樂活
      三項特色：揚琴、跆拳、管樂
      四部願景：專業、藝術、人文、生態
      五能教學：開口能、提筆能、巧手能、跑跳能、韻律能
      這些架構送交課發會討論，修正充實成為龍壽的本位課程，同時還要列出具體的實施內容，期望成為提昇龍壽孩子們的內涵、自信、身心健康、各項有用能力的骨架與血肉。
   在環境方面：
      持續規劃「亮綠校顏」校園總體營造方案，爭取經費逐項改造校園環境。如：閱讀情境、老舊洗手間、駁崁綠美化、生態教學園區、校門與升旗臺意象、教室氣密窗更新等等。
   在設備方面：
     維護既有設備妥善管理與有效運用，並就急迫順序逐項爭取經費，逐年汰換更新，讓教學進行與行政運作更順暢更便利。
   在家長會與社區關係上：
     人文關懷、建立綿密組織，時時號召志工加入學校服務，讓學校與社區成為生命共同體。
   在資源引入方面：
     做好公共關係，提列學校需求順序，把握各項機會爭取社會資源挹注，第一優先是要幫助弱勢學童、低成就孩子，第二是要協助社區有急難的家庭，第三是澆灌學校各項活動的幼苗使其茁壯成長，第四是充實設  備改善環境讓師生享有優質的學習園地。

期許～

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2012年將逝去，新的年度又要展開，龍壽國小以～
好運接龍紛紛來，歡歡喜喜迎蛇年；運勢如蛇化龍飛，氣勢磅礡邁向102
來祝福所有關心、支持學校的好朋友們

     

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【聖嚴法師108自在語】面對許多情況，只管用智慧處理事，以慈悲對待人，而不擔心自己的利害得失，就不會有煩惱了
這幾週來處理校務，偶爾會遇到一些困難的問題，包括人、事、物等各方面的都有...
當然，也不見得都能圓滿，「一切都是最好的安排」，把挫折當做學習，把艱難視為挑戰，「總會雨過天晴的」。
「慈悲沒有敵人，智慧沒有煩惱」，謹記在心！

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 來自北市「龍安部落」的善心人士一行人，寒風中送暖到學校，我們即興來個簡單的歡迎式，以「免債買回仁義」的歷史故事來起頭，感謝愛心捐助的善行，同時也讓孩子們有所啟示
 
分享、付出，即是獲得福報...

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  藉由頒發學童陶藝作品的機會，深入介紹五能教學之「巧手能」
也一道說個「壞脾氣造成無以彌補傷害」的小故事

揮別一連幾週的壞天氣，今早雖然還是陰天，但至少不再下雨，終於可以讓孩子們好好的集合一起升個旗，也讓愛說故事的我又可以重拾麥克風。
首先是接續前幾週的「開口能」與「提筆能」，今天深入介紹的是「巧手能」，剛好主任在頒贈孩子們自製的手拉胚作品，我也就順勢說到巧手能的核心～彩繪巧工。

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